Ang buong kurikulum, salita sa salita

Unang Termino

1. —Loud and Soft SoundsPhonological Awareness
2. —Segmenting syllables (oral segment sounds)Phonological Awareness
3. —Reciting rhyming wordsPhonological Awareness
4. —Onset and rime manipulationKindergarten
5. —Phoneme Awareness: beginning appropriate situations and ending soundsKindergarten
6. —Demonstrate book handling skillsKindergarten
7. —Demonstrate awareness of print me (left to right and top to bottom)Kindergarten
8. —Letter Sound Relationship or equal (Identify letter sound)Kindergarten
9. —Tracing lines and shapesblue-red-blue lines)
10. —Drawing lines and shapesblue-red-blue lines)
11. —Writing one’s nameblue-red-blue lines)
12. —Tracing and writing letters and numbersblue-red-blue lines)
13. —Sizes: small-big (small, smaller, smallest; big, bigger, biggest)Foundational Math Concepts
14. —Length: long-short (long, longerFoundational Math Concepts
15. —Height: tall-shortlongest; short, shorter, shortest)
16. —Weight: heavy-lightlongest; short, shorter, shortest)
17. —Shapes – circle, square, triangle, rectanglelongest; short, shorter, shortest)
18. —Colors – primary (red, yellow, blue); secondary (green, orange, violet); black, white, pinklongest; short, shorter, shortest)
19. —Skills: sorting, classifying/grouping, arranging ○ Describe objects based on attributes (shapes, color, taste, texture) ○ Arrange objects according to specific attributes ○ Measure size, length, capacity and mass of objects using non-standard measuring toolslongest; short, shorter, shortest)

Ikalawang Termino

1. —Segmenting syllables (oral lowercase form segment sounds)Phonological Awareness
2. —Phoneme Awareness: beginning, * Use communication tools properly and technology middle, and ending sounds Give the correct sequence of events in a local text Story Read-Aloud:Phonological Awareness
3. —Demonstrate awareness of print Tell the names of the days in a week and months in a (left to right and top to bottom) year Letter Knowledge:Phonological Awareness
4. —Letter Sound Relationship (Identify letter sound)Phonological Awareness
5. —Skills: sorting, classifying/grouping, arranging ○ Count objects in a set ○ Arrange objects according to numberFoundational Math Concepts

Ikatlong Termino

1. —Phoneme Awareness: beginning, * Use communication tools properly and technology middle, and ending sounds appropriately Book and Print knowledge through Apply basic mathematical operations (formal and Story Read-Aloud:Kindergarten
2. —Demonstrate awareness of print (left to right and top to bottom) * Match numerals to a set of concrete objects around me Letter Knowledge:Kindergarten
3. —Letter Sound Relationship * Compare quantities using one-to-one (Identify letter sound)Kindergarten
4. —Skills: sorting, classifying/grouping, arranging ○ Count objects in a setFoundational Math Concepts
5. —Basic mathematical operations (Formal and Non-formal applications) ○ Putting together ○ taking away ○ mathematical estimations - more, less, greater than, less thanto number

Hindi natukoy ang termino

Sa anyo ng orihinal na talahanayan, ang termino ay nakatala sa mga kolum ng tsek na hindi mababasa nang tiyak. Mas mabuting walang isulat kaysa maghula.

1. —Talk about one’s personal experiences
2. —Participate in classroom interactions using verbal and non-verbal responsesOthers
3. —Interact purposely and participate in conversations and discussions, in pairs, in groups, or in whole-class discussions
4. —Use common and socially acceptable expressions (e.g., greetingse. Seek help
5. —Share confidently thoughts, preferences, needs, feelings, and ideas with peers, teachers, and other adultsleave-taking)
6. —Express ideas using a variety of symbols (e.g., drawings, emojis, scribbles)
7. —Use words to represent ideas and eventsd. environment
8. —Use high-frequency and content-specific wordsExpressing Ideas
9. —Use language to express connections between ideasd. Environment
10. —Participate in and contribute to group oral language activities (e.g., singing, chanting, sabayang bigkas)d. Environment
11. —Notice the features (e.g., sounds, intonation, signs) of their first language and other languages in familiar contextsd. Environment
12. —Recognize how a change in intonation (volume, pitch) and body language can change the meanings of utterances/expressionsd. Environment
13. —Recognize how language reflects cultural practices and normsLanguages
14. —View and listen to a range of texts for enjoyment and interest
15. —Recognize icons and symbols in various texts found in familiar contexts (e.g., printed and digital texts, books, magazines, environmental print)
16. —Engage with or respond to a range of texts
17. —Give reason/s for choosing books/texts for enjoyment and interestInteracting with Texts
18. —Record and report ideas and events using some learnt vocabularyInteracting with Texts
19. —Use own words in retelling information from various texts (e.g., legends, fables, and jokes)
20. —Draw and discuss information or ideas from a range of texts (e.g., stories, images, digital texts)
21. —Legend: - Listening, - Speaking
22. —Interact purposely and participate in conversations and discussions in pairs, in groups, or in whole-class discussions
23. —Share confidently thoughts, preferences, needs, feelings, and ideas with peers, teachers, and other
24. —Use words to represent ideas and events related to oneself and familyadults
25. —Use high-frequency and content-specific words referring to oneself and familyadults
26. —Participate in and contribute to group oral language activities (e.g., singing, chanting, sabayangadults

Hindi natukoy ang termino

Sa anyo ng orihinal na talahanayan, ang termino ay nakatala sa mga kolum ng tsek na hindi mababasa nang tiyak. Mas mabuting walang isulat kaysa maghula.

1. —Chant rhymes and poems
2. —Segment a two to three syllable word into its syllabic parts
3. —Identify rhyming words in nursery rhymes, poems, and chantsAwareness
4. —Say two or three words that rhymeAwareness
5. —Identify initial sounds (vowels, consonants, and semi-vowels, if any)Awareness
6. —Produce the sound of the letters of 1Awareness
7. —Identify the letters in 1Phonics and Word
8. —Isolate sounds (consonants and vowels) in a word (beginning and/or ending)(sounds to words)
9. —Substitute individual sounds in simple words to make new words
10. —Sound out words accurately
11. —Use vocabulary referring to self, family, school, community, and environment
12. —Identify words with different functions (naming and describing words)
13. —Vocabulary and Word b. words that describe persons, places, things, animals, actions
14. —Read high-frequency words accurately for meaning
15. —Read content-specific words (Math, Makabansa, and GMRC) accurately for
16. —Write words legibly and correctlymeaning
17. —Recognize environmental print (symbols)
18. —Recognize the parts of the book (cover page, title page, etc.)Knowledge
19. —Recognize proper eye movement skills in reading:print awareness)
20. —Read sentences with appropriate speed, accuracy, and expressionc. return sweep
21. —Comprehend informational text
22. —Narrate one’s personal experiencesComposing Texts
23. —Use own words in retelling myths, legends, fables, and narrative poemsd. environment
24. —Express ideas about:d. environment
25. —Respond creatively to texts (myths, legends, fables, and narrative poems)d. environment
26. —Legend: - Listening, - Speaking, - Reading, - Writing
27. —Chant nursery rhymes and poems(FIRST FIVE WEEKS OF TERM 1)
28. —Segment a two-three syllable word into its syllabic parts(FIRST FIVE WEEKS OF TERM 1)
29. —Use vocabulary referring to oneself(FIRST FIVE WEEKS OF TERM 1)
30. —Recognize proper eye movement skills in reading: left to right, top to bottom, and return sweep(FIRST FIVE WEEKS OF TERM 1)

Unang Termino

1. —Identify simple 2-dimensional shapes (triangle, rectangle, square) of different size and in differentMeasurement and Geometry
2. —Compare and distinguish 2-dimensional shapes according to features such as sides and cornersMeasurement and Geometry
3. —Compose and decompose triangles, squares, and rectanglesMeasurement and Geometry
4. —Count up to 100 (includes counting up or down from a given number and identifying a number that is 1 more or 1 less than a given number)
5. Linggo 3Read and write numerals up to 100Number and Algebra
6. Linggo 4-5Recognize and represent numbers up to 100 using a variety of concrete and pictorial models (e.g., number line, block or bar models, and numerals)Number and Algebra
7. Linggo 4-5Compare two numbers up to 20Number and Algebra
8. Linggo 4-5Order numbers up to 20 from smallest to largest, and vice versaNumber and Algebra
9. Linggo 6-7Describe the position of objects using ordinal numbers: 1st, 2nd, 3rd, up to 10thNumber and Algebra
10. Linggo 6-7Compose and decompose numbers up to 10 using concrete materials (e.g., 5 is 5 and 0; 4 and 1; 3 and 2; 2 and 3; 1 and 4; 0 and 5)Number and Algebra
11. Linggo 6-7Illustrate addition of numbers with sums up to 20 using a variety of concrete and pictorial models and describes addition as “counting up,” and “putting together.”Number and Algebra
12. Linggo 8Illustrate by applying the following properties of addition, using sums up to 20: a. the sum of zero and any number is equal to the number a. changing the order of the addends does not change the sumNumber and Algebra
13. Linggo 8Solve problems (given orally or in pictures) involving addition with sums up to 20Number and Algebra
14. Linggo 9Measure the length of an object and the distance between two objects using non-standard unitsMeasurement and Geometry
15. Linggo 9Compare lengths and distances using non-standard units
16. Linggo 9Solve problems involving lengths and distances using non-standard units

Ikalawang Termino

1. Linggo 1Order numbers up to 100 from smallest to largest, and vice versaNumber and Algebra
2. Linggo 1Counts by 2s, 5s and 10s up to 100Number and Algebra
3. Linggo 1Determine: b. the value of a digit c. the digit of a number, given its place valueNumber and Algebra
4. Linggo 10Subtract numbers where both numbers are less than 100 using concrete and pictorial models, without regrouping:Number and Algebra
5. Linggo 10Subtract numbers by expressing minuends and subtrahends as tens and ones (expanded form), without regroupingb. 2-digit minus 2-digit numbers
6. Linggo 3-4Decompose any 2-digit number into tens and onesNumber and Algebra
7. Linggo 5Add numbers by expressing addends as tens and ones (expanded form)Number and Algebra
8. Linggo 5Add numbers with sums up to 100 without regrouping, using a variety of concrete and pictorial a. 2-digit and 1-digit numbers b. 2-digit and 2-digit numbersNumber and Algebra
9. Linggo 7Solve problems (given orally or in pictures) involving addition with sums up to 100 without regroupingNumber and Algebra
10. Linggo 7Collect data in one variable through a simple interviewData and Probability
11. Linggo 8Present data in a pictograph without a scaleData and Probability
12. Linggo 8Interpret a pictograph without a scaleData and Probability
13. Linggo 8Organize data in a pictograph without a scale into a tableData and Probability
14. Linggo 8Illustrate subtraction involving numbers up to 20 using a variety of concrete and pictorial models, and describes subtraction as “taking away.”Number and Algebra
15. Linggo 9Find the missing number in addition or subtraction sentences involving numbers up to 20Number and Algebra
16. Linggo 9Write an equivalent expression to a given addition or subtraction expression (e.g., 2+3 = 1+4; 10-5 = 6-1)Number and Algebra
17. Linggo 9Solve subtraction problems (given orally or in pictures) where both numbers are less than 20Number and Algebra

Ikatlong Termino

1. Linggo 1Determine the next term/s in a repeating pattern (patterns could use rhythmic properties, visual elements in the arts, …) (e.g., numbers: 2, 4, 2, 4 , ; letters: a, b, c, a, b, c, a, , ,)Number and Algebra
2. Linggo 10Determine the day and month of the year using a calendarMeasurement and Geometry
3. Linggo 10Solve problems involving time (hour, half hour, quarter hour, days in a week, and months in a year)Measurement and Geometry
4. Linggo 2Create repeating patterns using objects, images, or numbersNumber and Algebra
5. Linggo 3Illustrate 1/2 and 1/4 as parts of a wholeNumber and Algebra
6. Linggo 3Compare 1/2 and 1/4 using modelsNumber and Algebra
7. Linggo 4Count halves and quartersNumber and Algebra
8. Linggo 5Recognize coins (excluding centavo coins) and bills up to ₱100 and their notationsNumber and Algebra
9. Linggo 6Determine the value of a number of bills and/or a number of coins (excluding centavo coins) up to ₱100Number and Algebra
10. Linggo 7Compare different denominations of peso coins (excluding centavo coins) and bills up to ₱100Number and Algebra
11. Linggo 7Solve 1-step problems (given orally or in pictures) involving addition of money where the sum is up to ₱100, or subtraction of money where both amounts are less than ₱100Number and Algebra
12. Linggo 8Identify the position of objects moved in half turn or in quarter turn, in clockwise or in counter-clockwise direction, given an initial facing directionMeasurement and Geometry
13. Linggo 9Read and write time by the hour, half hour, and quarter hour using an analog clockMeasurement and Geometry
14. Linggo 9Give the days of the week and months of the year in the correct orderMeasurement and Geometry

Unang Termino

1. —Naipakikita ang tiwala sa sarili sa pamamagitan ng paggamit ng mga batayang impormasyon sa mga angkop na situwasyon
2. —Nakakikilala ng mga batayang impormasyon ng sarili
3. —Naiuugnay ang batayang impormasyon ng sarili sa mahalagang bahagi ng pagkilala
4. —Naipahahayag ang mga batayang impormasyon ng sarili (hal. pangalan, edad, kasarian, magulang, tirahan, petsa ng kapanganakan, palayaw, mga gusto o hilig at paniniwala o relihiyon)
5. Linggo 10-11Naipakikita ang pagiging magalang sa pamamagitan ng mga angkop na kilos na nagbibigay-halaga sa mga karapatang tinatamasa bilang bata
6. Linggo 10-11Natutukoy ang mga sariling karapatan ng bata (Rights of a Child) (hal. pangalan, edukasyon, pagkain, tubig, tahanan, pamilya)
7. Linggo 10-11Natutuklasan na ang mga sariling karapatan (Rights of a Child) bilang bata ay nagpapabuti sa kaniyang kapakanan
8. Linggo 10-11Naipahahayag ang pagiging magalang sa mga karapatan ng bata na kaniyang natatamasa
9. Linggo 10-11Naipakikita ang kalinisan sa pamamagitan ng palagiang pagsunod sa mga alituntunin sa paglilinis ng katawan ayon sa gabay ng pamilya, tagapangalaga, o nakatatanda
10. Linggo 10-11Naiisa-isa ang mga paraan ng kalinisan sa katawan na natutuhan
11. Linggo 10-11Natutuklasan na ang kalinisan sa katawan ayon sa gabay ng pamilya ay may mabuting epekto sa sariling kalusugan
12. Linggo 10-11Nailalapat ang mga paraan ng kalinisan sa katawan ayon sa gabay ng pamilya, tagapangalaga ,at nakatatatanda (hal. paghuhugas ng kamay bago at pagkatapos kumain, paliligo araw-araw, pagsusuot ng malinis na damit, pagsisipilyo)
13. Linggo 2-3Naipakikita ang pagiging totoo sa pamamagitan ng mabuting pakikipag-ugnayan sa kapuwa
14. Linggo 2-3Naiisa-isa ang mga wastong paraan sa pakikipagkaibigan
15. Linggo 2-3Naiuugnay na ang pagkakaroon ng kaibigan sa pagbuo ng ugnayan sa kapuwa na tanggap ang pagkakapareho at pagkakaiba ng mga tao
16. Linggo 2-3Nakapagbabahagi ng mga wastong paraan ng pakikipagkaibigan (hal. paggamit ng magagalang na pananalita, pag-unawa sa pagkakaiba-iba, wastong pagtawag sa pangalan)
17. Linggo 4-5Naipakikita ang pagiging matiyaga sa pamamagitan ng palagiang pagtatabi ng mga naipong pera sa alkansiya o mga gamit sa lagayan
18. Linggo 4-5Natutukoy ang mga paraan ng pag-iimpok at pagtitipid ayon sa sariling kakayahan
19. Linggo 4-5Naisasaalang-alang ang sariling paraan ng pag-iimpok at pagtitipid na makatutulong upang matugunan ang kaniyang pangangailangan
20. Linggo 4-5Nailalapat ang mga paraan ng pag-iimpok at pagtitipid (hal. pagtatabi ng pera o gamit sa paaralan)
21. Linggo 4-5Naipakikita ang pagiging madasalin sa pamamagitan ng wastong kilos at salita sa pananalangin
22. Linggo 4-5Natutukoy ang mga sariling paraan ng pananalangin
23. Linggo 4-5Natutuklasan na ang sariling paraan ng pananalangin ay nakatutulong sa pagpapabuti ng ugali
24. Linggo 4-5Nakapagbabahagi ng mga karanasan tungkol sa pagpapabuti ng kaniyang ugali dahil sa pananalangin (hal. disiplina, pagdarasal, nangunguna sa pagdarasal sa klase)
25. Linggo 8-9Naipakikita ang pagiging mapagpasalamat sa pamamagitan ng pag-iingat ng mga yamang mula sa kapaligiran
26. Linggo 8-9Nakakikilala ng mga paraan ng pag-iingat sa mga yaman mula sa kapaligiran
27. Linggo 8-9Naiuugnay na ang sariling paraan ng pag-iingat sa mga yaman mula sa kapaligiran ay pagpapasalamat sa mga biyayang tinatamasa
28. Linggo 8-9Naipahahayag ang pagpapasalamat sa mga yaman na mula sa kapaligiran

Ikalawang Termino

1. Linggo 1-2Naipakikita ang pagiging magalang sa pamamagitan ng wastong pagtugon sa mensahe ng kapuwa
2. Linggo 1-2Nakakikilala ng mga wastong paraan ng pakikipag- ugnayan sa kapuwa
3. Linggo 1-2Naisasaalang-alang na ang wastong pakikipag- ugnayan sa kapuwa ay kailangan upang magkaroon ng tamang pag-unawa at pakikipagkaibigan sa kanila
4. Linggo 1-2Nailalapat ang mga paraan ng wastong pakikipag- ugnayan sa kapuwa
5. Linggo 11Naipakikita ang pagiging masunurin sa pamamagitan ng pagtalima sa mga mabuting gawi ng pamilyang Pilipino
6. Linggo 11Naiisa-isa ang mga mabuting gawi ng pamilyang Pilipino
7. Linggo 11Natutuklasan na ang mga mabuting gawi ng pamilyang Pilipino ay nakatutulong sa kaayusan ng pamilya
8. Linggo 11Naipahahayag ang sariling paraan ng mga mabuting gawi ng pamilyang Pilipino (hal. paggamit ng magagalang na pananalita, magiliw na pakikitungo)
9. Linggo 12Naipakikita ang tiwala sa sarili sa pamamagitan ng pagsasagawa ng mga gawain na nakabubuti sa sarili at sa kapuwa bilang bahagi ng tagubilin ng pamilya
10. Linggo 12Natutukoy ang mga tagubilin ng pamilya sa wastong pakikihalubilo sa kapuwa
11. Linggo 12Naiuugnay na ang mga tagubilin ng pamilya sa wastong pakikihalubilo sa kapuwa ay nagdudulot ng mabuting epekto sa pansariling kaligtasan
12. Linggo 12Naisasakilos ang mga tagubilin ng pamilya sa wastong pakikihalubilo sa kapuwa (hal. personal safety lessons, respeto sa sarili)
13. Linggo 12Naipakikita ang pagiging mapagbigay sa pamamagitan ng kusang-loob na pagbabahagi ng anumang mayroon siya
14. Linggo 12Nakakikilala ng mga paraan ng pagtugon sa pangangailangan ng kapuwa
15. Linggo 12Naiuugnay na ang pagtugon sa pangangailangan ng kapuwa ay bahagi ng kaniyang mabuting gawain bilang bata
16. Linggo 12Nailalapat ang mga gawain na tumutugon sa pangangailangan ng kapuwa
17. Linggo 3-4Naipakikita ang pagiging responsable sa pamamagitan ng pakikiisa sa mga munting gawain sa pamayanan ayon sa sariling kakayahan
18. Linggo 3-4Natutukoy ang mga sariling tungkulin bilang kasapi ng pamayanan
19. Linggo 3-4Naisasaalang-alang ang sarili bilang kasapi ng pamayanan na may maibabahagi para sa ikabubuti nito
20. Linggo 3-4Naisasakilos ang mga sariling tungkulin bilang kasapi ng pamayanan
21. Linggo 3-4Naipakikita ang pagiging matulungin sa pamamagitan ng pagtulong sa mga gawain ng pamilya sa tahanan ayon sa kakayahan
22. Linggo 3-4Natutukoy ang mga paraan ng pagtulong sa mga gawain ng pamilya sa tahanan
23. Linggo 3-4Naisasaalang-alang na ang pagtulong sa mga gawain ng pamilya sa tahanan ay may mabuting epekto
24. Linggo 3-4Nailalapat ang mga paraan ng pagtulong sa mga gawain ng pamilya na nagpapagaan ng mga gawain nito (hal. pagdidilig ng halaman, pagliligpit ng gamit sa silid, pagtutupi ng damit, pagliligpit ng hinigaan pagbantay sa mas nakababatang kapatid)
25. Linggo 3-4Naipakikita ang pagiging matulungin sa nakatatanda sa pamamagitan ng mga gawaing makatutulong at makapagbibigay-ginhawa sa kanila nang may pagsasaalang-alang sa ligtas na paraan
26. Linggo 3-4Nakakikilala ng mga paraan ng pagtulong sa mga nakatatanda
27. Linggo 3-4Napatutunayan na ang pagtulong sa mga nakatatanda (elderly) ay indikasyon ng paggalang sa kanila
28. Linggo 3-4Nailalapat ang mga paraan sa ligtas na pagtulong sa mga nakatatanda (hal. pag-aabot ng mga gamit para sa kanila, pag-alalay sa kanilang gawain, at iba pa)
29. Linggo 3-4Nakapagsasanay sa pagiging madasalin sa pamamagitan ng pakikilahok sa pananalangin ng pamilya
30. Linggo 3-4Natutukoy ang kabuluhan ng pananalangin ng pamilya
31. Linggo 3-4Naiuugnay na ang pananalangin ng pamilya ay nakatutulong sa pagpapatibay ng samahan
32. Linggo 3-4Nakapagbabahagi ng sariling paraan ng pakikilahok sa pananalangin ng pamilya
33. Linggo 9-10Naipakikita ang kalinisan sa pamamamagitan ng pakikibahagi sa mga gawain ng pangangalaga sa kapaligiran
34. Linggo 9-10Nakakikilala ng mga paraan ng kalinisan sa tahanan
35. Linggo 9-10Naiuugnay na ang kalinisan sa tahanan ay pagpapakita ng pangangalaga sa kapaligiran
36. Linggo 9-10Nailalapat ang paglilinis sa loob at labas ng tahanan bilang pangangalaga sa kapaligiran (hal. paglalagay ng basura ayon sa uri nito, pagwawalis, pagliligpit ng pinagkainan)

Ikatlong Termino

1. Linggo 1Naipakikita ang pagiging magalang sa pamamagitan ng pagtalima sa mga tagubilin at alituntunin ng pook- dalanginan
2. Linggo 1Nakapaglalarawan ng mga wastong kilos sa loob at labas ng pook-dalanginan
3. Linggo 1Napatutunayan na ang mga wastong kilos sa loob at labas ng pook-dalanginan na dapat sundin ng mga bata ay magsasanay sa kanilang mabuting gawi ng pagsamba
4. Linggo 1Nailalapat ang mga wastong kilos sa loob at labas ng pook-dalanginan
5. Linggo 1Naipakikita ang kalinisan sa pamamagitan ng palagiang pagpapaalala sa kapuwa-bata ng wastong pagpapanatili ng kaayusan at kalinisan ng kapaligiran
6. Linggo 1Naiisa-isa ang mga gawaing pangkapaligiran na kasama ang kapuwa
7. Linggo 1Naiuugnay na ang mga gawaing pangkapaligiran kasama ang kapuwa ay nakapagpapagaan ng mga tungkuling panatilihin ang kaayusan nito
8. Linggo 1Nailalapat ang mga gawaing pangkapaligiran kasama ang kapuwa sa paaralan o pamayanan ayon sa kakayahan
9. Linggo 1Naipakikita ang pagiging mapagmalasakit sa pamamagitan ng mga simpleng paraan ng pagtulong sa kapuwa
10. Linggo 1Naiisa-isa ang mga kabayanihang nagagawa ng kapuwa-bata
11. Linggo 1Naiuugnay na ang kabayanihan ng kapuwa-bata ay nakapagbibigay ng inspirasyon upang maging huwaran ng lahat ng bata
12. Linggo 1Naiaangkop ang mga pansariling kilos batay sa ipinakitang kabayanihan ng kapuwa-bata
13. Linggo 1Nakapagsasanay ng pagiging mabuting mamamayan sa pamamagitan ng kusang-loob na pagtulong sa pamilya sa mga gawaing pampamayanan
14. Linggo 1Natutukoy ang mga paraan ng pakikibahagi ng pamilya sa pamayanan
15. Linggo 1Napatutunayan na ang pakikibahagi ng pamilya sa pamayanan ay nakalilinang ng mabuting pagkamamamayan
16. Linggo 1Naisasakilos ang mga sariling tungkulin sa pakikiisa ng pamilya sa pamayanan
17. Linggo 8-9Naipakikita ang pagiging mapagmalasakit sa pamamagitan ng mga gawaing nagbibigay-halaga sa taong tumutulong sa pamayanan
18. Linggo 8-9Nakakikilala ng mga taong tumutulong sa pamayanan
19. Linggo 8-9Naiuugnay na ang mga taong tumutulong sa pamayanan ay tumutugon sa iba’t ibang pangangailangan ng mamamayan
20. Linggo 8-9Nailalapat ang mga paraan upang maunawaan ang mga gawain ng mga taong tumutulong sa pamayanan
21. Linggo 8-9Nakapagsasanay sa pagiging magalang sa pamamagitan ng angkop na kilos sa iba’t ibang gawaing panrelihiyon o paniniwala sa pamayanan
22. Linggo 8-9Nakakikilala ng mga gawaing panrelihiyon o paniniwala sa pamayanan
23. Linggo 8-9Naiuugnay na ang pagkilala sa mga gawain ng iba’t ibang relihiyon o paniniwala ay daan sa mapayapang pamayanan
24. Linggo 8-9Naipahahayag ang pagkilala sa iba’t ibang gawaing panrelihiyon o paniniwala sa pamayanan
25. Linggo 8-9Naiisa-isa ang mga paraan ng pangangalaga sa kapaligiran tungo sa malinis na pamayanan
26. Linggo 8-9Naiuugnay na ang pangangalaga sa kapaligiran ay tungo sa malinis, malusog, at masayang mamamayan
27. Linggo 8-9Nailalapat ang mga paraan ng pangangalaga sa kapaligiran upang mapanatili ang kalinisan ng pamayanan ayon sa sariling kakayahan (hal. pagtatapon ng basura sa tamang tapunan, pagbabalik ng mga kagamitan sa tamang lagayan, at iba pa)
28. Linggo 8-9Naipakikita ang pagmamahal sa bayan sa pamamagitan ng palagiang pagsunod sa mga panuntunan para sa mga sagisag ng bayan
29. Linggo 8-9Nakakikilala sa halaga ng watawat bilang pangunahing sagisag ng bayan
30. Linggo 8-9Naiuugnay na ang watawat bilang pangunahing sagisag ng bayan ay bahagi ng mga pambansang paniniwala, tradisyon, at pagpapahalaga
31. Linggo 8-9Nailalapat ang mga angkop na kilos sa pagkilala ng watawat bilang pangunahing sagisag ng bayan

Unang Termino

1. —Nailalarawan na ang bawat tao ay may iba’t-ibang: a. Katangiang Pisikal
2. Linggo 7-8Naipaliliwanag ang karapatan at tungkulin ng bawat bata○ Interes at Kakayahan
3. Linggo 9-10Napahahalagahan ang indibidwalidad ng bawat tao○ Interes at Kakayahan

Ikalawang Termino

1. —Naipaliliwanag ang konsepto ng pamilya batay sa bumubuo nito tulad ng two-parent, solo parent
2. Linggo 4-7Naipaliliwanag ang papel at tungkulin ng mga kasapi ng pamilya
3. Linggo 8-10Napahahalagahan ang papel at tungkulin ng mga kasapi ng pamilya

Ikatlong Termino

1. —Nailalahad ang mga batayang impormasyon tulad ng pangalan, pinagmulan, laki at lawak
2. —Naipaliliwanag ang tungkulin ng mga taong bumubuo sa paaralan tulad ng punong-guro, guro
3. Linggo 10Napahahalagahan ang papel ng mga kasapi ng kinabibilangang pamayananpaaralan
4. Linggo 2-3Natutukoy ang kahalagahan ng mga palatandaan at estruktura mula sa tahanan patungo sa
5. Linggo 6Napahahalagahan ang sariling paaralan bilang bahagi ng pamayananpaaralan
6. Linggo 7Natutukoy ang iba pang kasapi ng pamayanan na umaagapay sa pamilya at paaralanpaaralan
7. Linggo 8-9Naipaliliwanag ang papel ng mga kasapi ng kinabibilangang pamayananpaaralan

Hindi natukoy ang termino

Sa anyo ng orihinal na talahanayan, ang termino ay nakatala sa mga kolum ng tsek na hindi mababasa nang tiyak. Mas mabuting walang isulat kaysa maghula.

1. —Natutukoy ang tunog ng Alpabetong Filipinosa Pagganap
2. —Natutukoy ang mga salitang magkakatugma (isa hanggang dalawang pantig)sa Pagganap
3. —Natutukoy ang mga pantig sa salita (isa hanggang dalawang pantig)sa Pagganap
4. —Ponolohikal (tunog) Natutukoy ang mga tunog na bumubuo sa salitaKamalayang
5. —Natutukoy ang mga salitang may diptonggo(b)katinig
6. —Nabibigkas ang mga tunog ng patinig at katinig(b)katinig
7. —Nabibigkas ang mga pantig na bumubuo sa mga salita(b)katinig
8. —Palabigkasan at Pag- (a)Patinig (P)
9. —Natutukoy ang sight words na kabilang sa Filipino(tunog-salita)
10. —Nababasa ang mga salitang may(tunog-salita)
11. —Natutukoy ang mga salitang madalas gamitin o high frequency words(b)klaster
12. —Nagagamit ang mga salita na high frequency tungkol sa (a)sarili at pamilya (b)tiyak na paksang may tuon sa nilalaman (hal. sitwasyong pantahanan at(b)klaster
13. —Nakikilala ang mga salitang may tiyak na tuong pangnilalaman (GMRC atang sarili)
14. —Nagagamit ang mga salitang may tiyak na tuong pangnilalaman (GMRC atPaglinang ng
15. —Talasalitaan (salita) MAKABANSA)Paglinang ng
16. —Natutukoy ang kahulugan ng mga salita ayon sa kontekstoPaglinang ng
17. —Nakasusulat ng mga letra, salita at pangungusap sa paraang kabit-kabit● salitang kilos
18. —Natutukoy ang pangungusap at di-pangungusap● salitang kilos
19. —Natutukoy ang payak na pangungusap batay sa gamit (a)paturol/pasalaysay● salitang kilos
20. —Nagagamit ang malaki at maliit na letra at bantas sa payak na pangungusap(b)patanong
21. —Nagagamit nang may wastong intonasyon, diin at hinto ang mga nakagawiang pagbati, ekspresyon at angkop na pananalita sa iba’t ibang pansarili at pantahanang sitwasyon (a)pagpapakilala sa sarili
22. —Natutukoy ang mga pananda sa teksto(b)pangungumusta
23. —Nauunawaan ang pinakinggan o binasang tekstong naratibo (kuwentong pambata, kuwentong-bayan(b)pangungumusta
24. —Naibibigay ang batayang elemento ng tekstong naratibo (a)tauhan at suliranin nitopabula at alamat)
25. —Natutukoy ang damdamin ng tauhan sa mga pangyayariPagsusuri ng Teksto
26. —Nauunawaan ang pinakinggan o binasang tekstong impormatibo (tuntunin, paalala at panuto sa
27. —Nakabubuo ng payak na pangungusap na nagsasalaysay ng karanasan tungkol sa:tahanan)
28. —Nakabubuo ng payak na pangungusap sa pagpapahayag ng reaksiyon sa(diskurso)
29. —Nakabubuo ng payak na pangungusap sa pagpapahayag ng reaksiyon ngtauhan at tagpuan
30. —Natutukoy ang mga salitang magkakatugma (isa hanggang tatlong pantig)sa Pagganap
31. —Natutukoy ang mga pantig sa salita (isa hanggang tatlong pantig)sa Pagganap
32. —Natutukoy ang mga tunog na bumubuo sa salitaKamalayang
33. —Ponolohikal (tunog) ● patinigKamalayang
34. —Nabibigkas ang mga pantig na bumubuo sa mga salita (a) Katinig- Patinig- Katinig (KPK) (b) Katinig- Katinig-Patinig (KKP)● klaster
35. —Palabigkasan at Pag-● klaster
36. —Nagagamit ang mga salita na high frequency tungkol sa (a)sarili, paaralan, at komunidad (hal. barangay at lalawigan/ rehiyon) (b)tiyak na paksang may tuon sa nilalaman (hal. sitwasyong pang komunidad at ang sarili)
37. —Natutukoy ang kahulugan ng mga salita ayon sa konteksto (a)salitang tumutukoy sa ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar, atMAKABANSA)
38. —Talasalitaan (salita)Paglinang ng pangyayari
39. —Nagagamit ang malaki at maliit na letra at bantas sa payak na pangungusap (a)paturol/pasalaysay(c)pakiusap/pautos
40. —Nagagamit ang malaki at maliit na letra sa pagbuo ng payak na(pangungusap) (c)pakiusap/pautos
41. —Nagagamit nang may wastong intonasyon, diin at hinto ang mga nakagawiang pagbati, ekspresyon at angkop na pananalita sa iba’t ibang pansarili, pampaaralan at pangkomunidad na sitwasyonpangungusap
42. —Natutukoy ang mga pananda sa teksto (a)hudyat ng pag-iisa-isa-paglalarawan
43. —Nauunawaan ang pinakinggan o binasang tekstong impormatibo (tuntunin, paalala, panuto, patalastas, babala, balita sa komunidad)pangyayari
44. —Nagagamit ang mga salitang natutuhan sa pakikipag-usap (conversational language) nang may paggalang sa iba’t ibang sitwasyon (pamilya at mga● pagsusunod-sunod
45. —Nakabubuo ng payak pangungusap sa pagpapahayag ng reaksiyon ng paksatauhan at tagpuan
46. —Natutukoy ang mga salitang may:Kamalayang
47. —Ponolohikal (tunog) (a)diptonggoKamalayang
48. —Talasalitaan (salita) Nagagamit ang mga salita na high frequency tungkol saPaglinang ng
49. —Nakikilala ang kahulugan ng mga salita:
50. —Natutukoy ang mga bahagi ng payak na pangungusap(pangungusap) (d)padamdam
51. —Nagagamit nang may wastong intonasyon, diin at hinto ang mga nakagawiang pagbati, ekspresyon at angkop na pananalita sa iba’t ibangpangungusap
52. —Natutukoy ang mga pananda sa teksto (a)hudyat ng pag-iisa-isa-paglalarawan (b)hudyat ng pagsusunod-sunod(c)pasasalamat
53. —Nauunawaan ang pinakinggan o binasang tekstong impormatibo (patalastas, babala, balita at ulat panahon kaugnay ng kapaligiran) (a)Naibibigay ang apat hanggang limang mahahalagang detalye (b)Natutukoy ang suliranin at solusyon (c)Natutukoy ang naglalahad sa teksto (d)Naibibigay ang mahahalagang impormasyon (paksa, pangunahing idea
54. —Nagagamit ang mga salitang natutuhan sa pakikipag-usap (academic language) nang may paggalang sa iba’t ibang sitwasyon (sa paaralan, komunidad at kapaligiran)● pagsusunod-sunod
55. —Nakabubuo ng maikling talata na may payak na pangungusap na nagsasalaysay ng karanasanPagbuo ng Teksto
56. —Nakapagpapahayag ng idea batay sa huwaran ng organisasyon ng tekstong
57. —Nakabubuo ng maikling talata (buod) na may payak na pangungusap naimpormatibo

Hindi natukoy ang termino

Sa anyo ng orihinal na talahanayan, ang termino ay nakatala sa mga kolum ng tsek na hindi mababasa nang tiyak. Mas mabuting walang isulat kaysa maghula.

1. —Recognize rhymes in chants, poems, and stories heard
2. —Segment onset and rimeAwareness
3. —Identify sight wordsAwareness
4. —Identify alphabet letter names(sounds to print)
5. —Read words accurately and automatically according to word patterns (initial, final, medial)
6. —CCVC words (clusters and diphthongs)
7. —Identify high-frequency words accurately
8. —Use vocabulary referring to:
9. —Use content-specific words
10. —Mathematics (basic symbols and terminologies)
11. —Science (basic terminologies)
12. —Identify words with different functions
13. —Identify the synonyms and antonyms of words
14. —Read words correctly for meaning (based on word patterns)
15. —Write words legibly and correctly (based on word patterns)
16. —Identify roots of high frequency words (nouns, verbs, and
17. —Identify sentences and non-sentencesadjectives)
18. —Use simple sentences to express ideas about oneself, familyadjectives)
19. —Use simple sentences with proper intonation (pitch, juncture(sentences)
20. —Sequence words to represent meaning in simple sentencesrhythm)
21. —Identify the parts of simple sentences: (who/what, what are they doing, when/where/how)
22. —Use correct capitalization and punctuation for simple sentences
23. —Identify in a compound sentence:
24. —Use correct capitalization and punctuation in compoundconjunction)
25. —Identify discourse markers for a given text typesentences
26. —Read grade level sentences with appropriate speed, accuracy
27. —Note important elements from stories (characters, settingand expression
28. —Identify the problem and solution in stories
29. —Infer the character's feelings and traits
30. —Relate story events to one’s experience
31. —Identify cause and effect of events
32. —Predict possible ending
33. —Comprehend informational texts
34. —Note significant details in grade-level informational texts
35. —Identify problem and solution
36. —Identify text types
37. —Use common expressions and polite greetings appropriate to a
38. —Use own words in retelling myths, legends, fables, and narrativegiven situation
39. —Express ideas about one’s experiences:Creating and
40. —Use basic sight words, high frequency, and content-specific
41. —Compose texts to react to the character, setting, or events in awords
42. —Compose texts to react to a topicstory
43. —Make a summary of narrative textstory
44. —Express ideas using text types:story
45. —Legend: - Listening, - Speaking, - Reading, - Writing
46. —Use common expressions and polite greetings appropriate to a given situation(FIRST FIVE WEEKS OF TERM 1)
47. —Express ideas about one’s experiences(FIRST FIVE WEEKS OF TERM 1)
48. —Read words accurately and automatically according to word patterns (initial, final, medial): CVCa. oneself
49. —Identify Grade 2 level-appropriate sight wordsa. oneself

Unang Termino

1. —Represent and describe circles, half circles and quarter circlesMeasurement and Geometry
2. Linggo 1Compose and decompose composite figures made up of squares, rectangles, triangles, circles, half circles, and quarter circles, using cut-outs and square gridsMeasurement and Geometry
3. Linggo 10Solve problems involving addition with sums up to 1000, including problems involving money, with and without regroupingNumber and Algebra
4. Linggo 2Describe and draw the effect of a one-direction multi-step slide (or translation) in basic shapes and figuresMeasurement and Geometry
5. Linggo 3Count up to 1000Number and Algebra
6. Linggo 4Read and write numerals up to 1000Number and Algebra
7. Linggo 5Recognize and represent numbers up to 1000 using a variety of concrete and pictorial models, and numeralsNumber and Algebra
8. Linggo 6Count by 2s, 5s, 10s, 20s, 50s, and 100s (not beyond 1000)Number and Algebra
9. Linggo 6Order numbers up to 1000 from smallest to largest, and vice versaNumber and Algebra
10. Linggo 6Describe the position of objects using ordinal numbers up to 20thNumber and Algebra
11. Linggo 7Illustrate addition of 2-digit and by 1-digit numbers as “counting up” on the number line
12. Linggo 7Add numbers with sums up to 1000 in expanded form
13. Linggo 8-9Add numbers with sums up to 1000, with or without regroupingNumber and Algebra
14. Linggo 8-9Illustrate and apply the following properties of addition using sums up to 1000: a. the sum of zero and any number is equal to the number b. changing the order of the addends does not change the sumNumber and Algebra
15. Linggo 9Determine and write the value of a number of bills, or a number of coins, or a combination of bills and coins up to ₱1000 (centavo coins only, peso coins only, peso bills only, combined peso coins and peso bills)Number and Algebra
16. Linggo 9Compare the values of different denominations of peso coins and bills up to ₱1000Number and Algebra

Ikalawang Termino

1. —Measure and compare lengths of objects, in meters (m) or centimeters (cm), and distance inMeasurement and Geometry
2. —Identify and use the appropriate unit (m or cm) to measure the length of an object and the distance between two locationsMeasurement and Geometry
3. Linggo 2Estimate length using meters or centimeters, and distance using metersMeasurement and Geometry
4. Linggo 2Solve problems involving length and distanceMeasurement and Geometry
5. Linggo 2Illustrate subtraction of 2-digit by 1-digit on the number line and as an inverse of addition
6. Linggo 2Subtract numbers where both numbers are less than 100 with regrouping: a. 2-digit minus 1-digit numbers b. 2-digit minus 2-digit numbers
7. Linggo 2Solve problems (given orally or in pictures) involving subtraction where both numbers are less than 100, with and without regrouping
8. Linggo 2Subtract numbers, where both numbers are less than 1000, with and without regrouping
9. Linggo 2Solve 1- and 2-step problems involving subtraction where both numbers are less than 1000 (including problems involving money), with and without regrouping
10. Linggo 2Determine the next term/s in increasing or decreasing patterns, e.g., numbers, letters and rhythmic properties, visual elements in arts, and repetitions
11. Linggo 2Create increasing or decreasing patterns
12. Linggo 8-9Present raw data, or data in tabular form, in a pictograph with a scale, or vice versaData and Probability
13. Linggo 8-9Interpret data in tabular form and in a pictograph with or without a scaleData and Probability
14. Linggo 9Count the number of concrete objects in a group by repeated addition and create equal groups, using language such as “5 groups of 3” and “5 threes”Number and Algebra
15. Linggo 9Illustrate and write multiplication as repeated addition, using a variety of concrete and pictorial models and numerals, and using: b. Arrays c. counting by multiples d. equal jumps on a number lineNumber and Algebra

Ikatlong Termino

1. Linggo 1Multiply numbers using the 2, 3, 4, 5, and 10 multiplication tablesNumber and Algebra
2. Linggo 1Solve multiplication problems using the 2, 3, 4, 5, and 10 multiplication tables, including problemsNumber and Algebra
3. Linggo 10Find the perimeter of triangles, squares, and rectanglesMeasurement and Geometry
4. Linggo 10Solve problems involving the perimeter of triangles, squares, and rectanglesMeasurement and Geometry
5. Linggo 2Illustrate division through equal distribution of a number of objects into several groupsinvolving money
6. Linggo 2Illustrate and write division expressions using a variety of concrete and pictorial models and numerals, in modelling division as:Number and Algebra
7. Linggo 3Divide numbers using the 2, 3, 4, 5, and 10 multiplication tablesb. repeated subtraction
8. Linggo 3Find the missing number in a number sentence involving multiplication or division by 2, 3, 4, 5, and 10Number and Algebra
9. Linggo 4Distinguish even and odd numbers using division by 2Number and Algebra
10. Linggo 4Solve division problems using the 2, 3, 4, 5, and 10 multiplication tables, including problems involving moneyNumber and Algebra
11. Linggo 5Represent and identify unit fractions with denominators 2, 3, 4, 5, 6, and 8Number and Algebra
12. Linggo 5Read and write unit fractions in fraction notationNumber and Algebra
13. Linggo 5Order unit fractions from smallest to largest, and vice versaNumber and Algebra
14. Linggo 6Represent and identify similar fractions with denominators 2, 3, 4, 5, 6, and 8 using groups of objects, fraction charts, fraction tiles, and the number lineNumber and Algebra
15. Linggo 7Read and write similar fractions in fraction notationNumber and Algebra
16. Linggo 7Order similar fractions from smallest to largest, and vice versa
17. Linggo 7Describe the duration of an event in terms of number of days and/or weeks using a calendarMeasurement and Geometry
18. Linggo 8Read and write time in hours and minutes, with a.m. and p.m., using an analog clockMeasurement and Geometry
19. Linggo 8Solve problems involving elapsed time (minutes in an hour, hours in a day, days in a week), including timetablesMeasurement and Geometry
20. Linggo 9Identify and explain the difference between straight and curved lines, and flat and curved surfaces of 3-dimensional objectsMeasurement and Geometry
21. Linggo 9Identify and measure the perimeter of a plane figure using appropriate toolsMeasurement and Geometry

Unang Termino

1. —Naipakikita ang pagpapahalaga sa sarili sa pamamagitan ng paggamit ng batayang impormasyon sa mga angkop na situwasyon
2. —Natutukoy ang mga batayang impormasyon tungkol sa sariling pamilya
3. —Napatutunayan na ang mga batayang impormasyon tungkol sa sariling pamilya ay mahalaga sa pagkakaroon ng kamalayan sa sariling pagkakakilanlan
4. —Naipahahayag ang mga batayang impormasyon tungkol sa sariling pamilya (hal. pagguhit ng family portrait at pagkuwento tungkol sa pamilya)
5. —Nakapagsasanay sa pagpapahalaga sa sarili sa pamamagitan ng pagtupad sa mga alituntuning pangkalusugan at pangkaligtasan
6. —Natutukoy ang mga paraan ng pangangalaga sa kalusugan na natutuhan sa pamilya
7. —Naipaliliwanag na ang pangangalaga sa kalusugan gabay ang pamilya ay mahalaga sa pagpapanatili ng malusog na isip at katawan
8. —Naisasakilos ang wastong pangangalaga sa kalusugan na gabay ang pamilya
9. —Nakapagsasanay sa pagiging totoo sa pamamagitan ng wastong pagpapahayag ng tunay na damdamin sa mga pangyayari o situwasyon
10. —Naiisa-isa ang iba't ibang damdamin
11. —Naiuugnay ang pag-unawa sa sariling damdamin sa paglinang ng pansariling disiplina na makikita
12. —Nailalapat ang mga wastong pagtugon sa iba’t ibang nararanasang damdamin
13. —Naipakikita ang pagiging madasalin sa pamamagitan ng pagbabahagi ng sariling panalangin
14. —Nakapagbibigay ng mga mabuting dulot ng pansariling panalangin
15. —Napatutunayan na ang pansariling panalangin ay paraan ng pakikipag-ugnayan upang maipahayag ang pagkilala, pasasalamat, at pagmamahal sa Diyos
16. —Nakabubuo ng sariling panalangin para sa ikabubuti ng sarili at kapuwa
17. —Nakapagsasanay sa pagiging masinop sa pamamagitan ng pagtitiyak na walang naaaksaya at nasasayang na gamit o mga bagay sa kapaligiran na maaaring mapakinabangan
18. —Nakakikilala ng mga wastong paraan ng pagtitipid na nakabubuti sa kapaligiran
19. —Napatutunayan na ang pagtitipid na nakabubuti sa kapaligiran ay pagganap sa tungkuling gamitin nang wasto at sulitin ang mga bagay
20. —Naisasakilos ang mga wastong paraan ng pagtitipid na nakabubuti sa kapaligiran
21. —Naipakikita ang pagiging masunurin sa pamamagitan ng pagsunod sa iba’t ibang alituntunin sa pamayanan
22. —Natutukoy ang mga tungkulin ng batang Pilipino sa pamayanan
23. —Napatutunayan na ang mga sariling tungkulin ng batang Pilipino sa pamayanan ay makatutulong upang hubugin ang pagmamahal sa kaniyang bayan
24. —Nailalapat ang mga tungkulin sa pamayanan ng batang Pilipino sa iba’t ibang situwasyon
25. —Nakapagsasanay ng tiwala sa sarili sa pamamagitan ng pagpapakita ng kakayahan o talento
26. —Natutukoy ang sariling kakayahan o talento sa tulong ng pamilya
27. —Napatutunayan na ang pagkilala ng sariling kakayahan o talento sa tulong ng pamilya ay naglilinang sa kaniyang taglay na kalakasan tungo sa pagkakaroon ng tiwala sa sarili
28. —Nakapagbabahagi ng sariling kakayahan o talento na natuklasan sa tulong ng pamilya

Ikalawang Termino

1. Linggo 1-2Naipakikita ang pagiging mapanagutan sa pakikitungo at pakikipag-usap sa kapuwa
2. Linggo 1-2Naiisa-isa ang mga wastong paraan sa pakikipagkapuwa
3. Linggo 1-2Napatutunayan na ang wastong paraan sa pakikipagkapuwa ay nakatutulong upang mapaunlad ang pakikipag-ugnayan
4. Linggo 1-2Naisasakilos ang wastong paraan sa pakikipagkapuwa tungo sa kabutihan
5. Linggo 1-2Naipakikita ang pagiging mapagmalasakit sa pamamagitan ng pagsunod sa mga alituntunin sa loob at labas ng pampublikong pasilidad
6. Linggo 1-2Natutukoy ang mga kilos na nagpapakita ng disiplinang pansarili sa paggamit ng pampublikong pasilidad
7. Linggo 1-2Napatutunayan na ang disiplinang pansarili sa paggamit ng pampublikong pasilidad ay nakatutulong sa pagpapanatili ng kaayusan at kalinisan alinsunod sa mga panuntunan ng pamayanan
8. Linggo 1-2Naisasakilos ang mga wastong paggamit ng pampublikong pasilidad bilang pagpapanatili ng kaayusan at kalinisan alinsunod sa mga panuntunan ng pamayanan
9. Linggo 1-2Naipakikita ang pagiging mapagpasensiya sa pamamagitan ng paggamit ng mga magagalang na pananalita at wastong pagkilos
10. Linggo 1-2Nailalarawan ang maayos na pag-uusap sa loob ng pamilyang kinabibilangan
11. Linggo 1-2Nakapagbibigay ng patunay na ang maayos na pag- uusap sa loob ng pamilya ay nakapagdudulot ng maayos na ugnayan at pagkakaunawaan ng lahat ng kasapi
12. Linggo 1-2Naisasakilos ang mga paraan ng maayos na pakikipag-uusap sa loob ng pamilya bilang bahagi nito
13. Linggo 12Naipakikita ang mabuting pakikitungo sa pamamagitan ng wastong paraan ng pagtanggap sa mga bisita
14. Linggo 12Nailalarawan ang mga paraan ng mabuting pagtanggap ng pamilya sa mga bisita
15. Linggo 12Napatutunayan na ang mga paraan ng mabuting pagtanggap ng pamilya sa mga bisita ay sumasalamin sa mabuting pakikitungo o hospitable at mabuting ugnayan sa pamayanan
16. Linggo 12Naisasakilos ang mga paraan ng mabuting pagtanggap ng pamilya sa mga bisita
17. Linggo 13Naipakikita ang pagiging mapagmahal sa pamamagitan ng pagkukusang tumulong sa kapuwa batay sa sariling kakayahan
18. Linggo 13Natutukoy ang mga kilos o gawain na nagpapakita ng kabutihan sa kapuwa
19. Linggo 13Napatutunayan na ang paggawa ng kabutihan sa kapuwa ay naglilinang ng mga gawi tungo sa pagiging mabuting tao
20. Linggo 13Naisasakilos ang mga paraan ng paggawa ng kabutihan sa kapuwa (halimbawa: pagtutulungan sa mga gawain)
21. Linggo 14Naipakikita ang pagiging mapagpasalamat sa pamamagitan ng iba’t ibang paraan ng pagkilala sa mga kabutihang nagawa ng kapuwa
22. Linggo 14Naiisa-isa ang mga paraan ng pagpapasalamat sa kabutihan ng kapuwa
23. Linggo 14Napatutunayan na ang pagkilala sa kabutihan ng kapuwa ay pagbibigay-halaga sa kagandahang- loob ng kapuwa tungo sa paglinang ng mga mabuting gawi
24. Linggo 14Naisasakilos ang mga gawain na nagpapakita ng pasasalamat sa mga kabutihang nagawa ng kapuwa
25. Linggo 7Naipakikita ang katapatan sa pamamagitan ng pagsasabi ng katotohanan sa iba't ibang situwasyon
26. Linggo 7Naiisa-isa ang mga kabutihang dulot ng pagiging tapat sa pamilya sa pakikipagkapuwa
27. Linggo 7Napatutunayan na ang katapatan sa pamilya bilang gabay sa pakikipagkapuwa ay nakapagdudulot ng maayos na ugnayan
28. Linggo 7Naisasakilos ang mga paraan ng katapatan sa pakikipag-ugnayan sa kapuwa na natutuhan sa pamilya
29. Linggo 7Naipakikita ang pagiging masunurin sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga gawaing panrelihiyon o
30. Linggo 7Natutukoy ang mga gawaing panrelihiyon o paniniwala ng pamilya
31. Linggo 7Napatutunayan na ang mga gawaing panrelihiyon o paniniwala ng pamilya ay nakapagbubuklod at nakapagpapatatag dito
32. Linggo 7Nakapagbabahagi ng mga gawaing panrelihiyon o paniniwala ng pamilyang kinabibilangan
33. Linggo 7Naipakikita ang pagkamaayos sa pamamagitan ng pagsunod sa mga alituntunin at tagubilin ng pamilya sa pagpapanatili ng kalinisan
34. Linggo 7Natutukoy ang mga paraan ng pagpapanatili ng kalinisan sa tahanan
35. Linggo 7Napatutunayan na ang kalinisan sa tahanan tungo sa maayos na kapaligiran ay mahalaga upang malinang ang pagkamaayos sa sarili at kapaligiran
36. Linggo 7Nailalapat ang pagpapanatili ng kalinisan sa tahanan sa iba’t ibang gawain at situwasyon

Ikatlong Termino

1. Linggo 1Naipakikita ang pagiging magalang sa pamamagitan ng wastong kilos ng pagkilala sa iba’t ibang gawain o simbolo ng relihiyon o paniniwala ng kapuwa
2. Linggo 1Naiisa-isa ang mga paraan ng paggalang sa iba't ibang relihiyon o paniniwala ng kapuwa
3. Linggo 1Napatutunayan na ang paggalang sa pagkakaiba-iba ng relihiyon o paniniwala ng kapuwa ay kailangan upang magkaroon ng mabuting ugnayan
4. Linggo 1Nailalapat ang mga paraan ng paggalang sa iba’t ibang relihiyon o paniniwala ng kapuwa
5. Linggo 1Naipakikita ang pagiging mapagmalasakit sa pamamagitan ng paglahok sa mga gawaing nagpapabuti sa kapaligiran katuwang ang kapuwa-bata
6. Linggo 1Natutukoy ang mga paraan ng wastong pangangalaga sa kapaligiran katuwang ang kapuwa-bata
7. Linggo 1Napatutunayan na ang pangangalaga sa kapaligiran katuwang ang kapuwa-bata ay nakapanghihikayat na magtulungan sa pagpapabuti ng kapaligiran
8. Linggo 1Naisasakilos ang mga paraan ng wastong pangangalaga sa kapaligiran katuwang ang kapuwa- bata
9. Linggo 1Naipakikita ang pagiging matulungin sa pamamagitan ng pagbabahagi ng sariling kakayahan o anumang tulong sa mga gawain ng pagbabayanihan kasama ang kapuwa- bata
10. Linggo 1Nailalarawan ang pagbabayanihan ng kapuwa-bata para sa pamayanan
11. Linggo 1Napatutunayan na ang pagbabayanihan ng kapuwa-bata para sa pamayanan ay nagbibigay ng inspirasyon na makiisa sa mga gawain sa pamayanan
12. Linggo 1Nakalalahok sa mga gawain ng pagbabayanihan ng kapuwa-bata para sa pamayanan
13. Linggo 1Naipakikita ang pagiging mapanagutan sa pamamagitan ng pagtupad sa mga inaasahang kilos na nagpapakita ng pakikiisa ng pamilya sa pamayanan
14. Linggo 1Nakakikilala ng mga gawain na nagpapakita ng pakikiisa ng pamilya sa pamayanan
15. Linggo 1Napatutunayan na ang pakikiisa ng pamilya sa pamayanan ay bahagi ng tungkulin nitong panatilihin ang kaayusan ng bayan
16. Linggo 1Nakapagbabahagi ng mga pansariling gawain na nagpapakita ng pakikiisa ng pamilyang kinabibilangan sa pamayanan
17. Linggo 10Nakapagsasanay sa pakikiisa sa pamamagitan ng pagtupad ng kaniyang mga tungkulin sa gawain ng kinabibilangang relihiyon o paniniwala
18. Linggo 10Naiisa-isa ang mga gawain ng iba’t ibang relihiyon o paniniwala na nakatutulong sa pamayanan
19. Linggo 10Napatutunayan na ang mga gawain ng iba’t ibang relihiyon o paniniwala na nakatutulong sa pamayanan ay nakalilinang ng pagkakaisa at pagkakaunawaan ng mga mamamayan
20. Linggo 10Nakapagbabahagi ng mga karanasan sa mga gawaing tumutulong sa pamayanan ng kinabibilangang relihiyon o paniniwala
21. Linggo 10Nakapagsasanay sa pagiging mapagmalasakit sa pamamagitan ng pangangalaga sa kapaligiran ayon sa sariling kakayahan
22. Linggo 10Natutukoy ang mga gawain ng pamayanan sa pangangalaga sa kapaligiran
23. Linggo 10Napatutunayan na ang pangangalaga ng kapaligiran ng kinabibilangang pamayanan ay nagdudulot ng ligtas at maayos na pamumuhay
24. Linggo 10Nakalalahok sa mga gawain ng pangangalaga ng pamayanan sa kapaligiran gamit ang sariling kakayahan
25. Linggo 12-13Naipakikita ang pagmamahal sa bayan sa pamamagitan ng mga kilos na nagbibigay-halaga sa mga sakripisyo ng mga bayani sa sariling bayan
26. Linggo 12-13Nakakikilala ng mga kabayanihan sa sariling bayan
27. Linggo 12-13Napatutunayan na ang mga kabayanihan sa sariling bayan ay kapupulutan ng aral at mabuting halimbawa ng pagmamahal sa bayan
28. Linggo 12-13Naisasakilos ang pagkilala sa mga kabayanihan sa sariling bayan
29. Linggo 8-9Naipakikita ang pagiging palakaibigan sa pamamagitan ng pakikiisa mga pagdiriwang sa pamayanan
30. Linggo 8-9Naiisa-isa ang mga pagdiriwang sa pamayanan na nagpapabuti ng pakikipagkapuwa
31. Linggo 8-9Napatutunayan na ang pakikiisa sa mga pagdiriwang sa pamayanan ay nagpapabuti ng pakikipagkapuwa
32. Linggo 8-9Nakapagbabahagi ng karanasan ng pakikiisa sa mga pagdiriwang sa pamayanan upang mapabuti ang ugnayan ng mamamayan

Unang Termino

1. Linggo 1Naipaliliwanag ang konsepto ng komunidad
2. Linggo 1Nailalarawan ang sariling komunidad batay sa: a. Lokasyon
3. Linggo 6-8Nakikilala ang mga bumubuo sa kinabibilangang komunidadc. Palatandaang heograpikal
4. Linggo 9-10Nabibigyang halaga ang mga bumubuo sa kinabibilangang komunidadc. Palatandaang heograpikal

Ikalawang Termino

1. Linggo 1-2Nabibigyang kahulugan ang kultura
2. Linggo 3-5Nailalarawan ang kulturang materyal at di-materyal ng kinabibilangang komunidad
3. Linggo 6-8Naipaliliwanag ang kaugnayan ng kultura sa paghubog ng pagkakakilanlan
4. Linggo 9-10Napahahalagahan ang kultura (materyal at di-materyal) ng kinabibilangang komunidad

Ikatlong Termino

1. —Natatalakay ang iba’t ibang uri ng kabuhayan tulad ng agrikultural, industriyal, pampinansyal, at
2. Linggo 10Napahahalagahan ang pakikipagkapwa at pakikibahagi sa komunidad
3. Linggo 4-6Nailalarawan ang pamumuhay at mga serbisyo ng kinabibilangang komunidad
4. Linggo 7Napahahalagahan ang paraan ng pamumuhay at mga serbisyo sa kinabibilangang komunidad
5. Linggo 8Naipaliliwanag ang konsepto ng pakikipagkapwa at pakikibahagi sa komunidad
6. Linggo 9Nailalahad ang pamamaraan ng pakikipagkapwa at pakikibahagi sa komunidad

Hindi natukoy ang termino

Sa anyo ng orihinal na talahanayan, ang termino ay nakatala sa mga kolum ng tsek na hindi mababasa nang tiyak. Mas mabuting walang isulat kaysa maghula.

1. —Palabigkasan at Pag-gramatika
2. —Natutukoy ang sight words na kabilang sa Filipinoaaral ng Salita
3. —Natutukoy nang wasto ang mga salitang madalas gamitin o high frequency(tunog-salita)
4. —Nagagamit ang mga salita na high frequency tungkol sawords
5. —Talasalitaan (salita) ● tiyak na paksang may tuon sa nilalaman (hal. sitwasyong pambansa)Paglinang ng
6. —Nagagamit ang mga salitang may tiyak na tuong pangnilalaman (GMRC atPaglinang ng
7. —Natutukoy ang kahulugan ng mga salita ayon sa konteksto
8. —Nababasa nang wasto ang mga natutuhang salita● pang-angkop
9. —Naisusulat nang maayos at wasto ang mga natutuhang salita● pang-angkop
10. —Natutukoy ang salitang-ugat ng mga natutuhang salita na high frequency o● pang-angkop
11. —Nakikilala ang kahulugan ng mga salita:madalas gamitin
12. —Natutukoy ang mga bahagi ng payak na pangungusap(b)magkasalungat
13. —Natutukoy ang sugnay na nakapag-iisa sa tambalang pangungusapGramatika
14. —Natutukoy ang mga pananda sa teksto (a)hudyat ng pag-iisa-isa-paglalarawan (b)hudyat ng pagsusunod-sunod
15. —Nababasa nang may tatas (may damdamin at tamang bilis) ang mga
16. —Nauunawaan ang pinakinggan o binasang tekstong naratibo (kuwentong pambata, kuwentong-bayan, pabula, alamat, at parabula mula sa Banal na Aklat) (a)Naibibigay ang elemento ng teksto (b)Natutukoy ang damdamin ng tauhan sa mga pangyayari (c)Nakikilala ang katangian ng tauhan at tagpuan (d)Naibibigay ang suliranin at solusyon (e)Naisasaayos ang pagkakasunod-sunod ng lima hanggang animpangungusap
17. —Nauunawaan ang pinakinggan o binasang tekstong impormatibo (patalastas, babala, balita, ulat-panahon, at pangyayaring pangkalikasan sa bansa(diskurso)
18. —Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagbati at ekspresyon sa iba’tpagsusunod-sunod
19. —Nagagamit ang mga salita na high frequency at mga salitang may tiyak na tuong pangnilalaman (GMRC at MAKABANSA) sa pagbuo ng maikling talataibang sitwasyon
20. —Nakabubuo ng maikling talatang naglalarawan ng karanasan tungkol sa:ibang sitwasyon
21. —Nakabubuo ng maikling talata gamit ang payak at tambalang pangungusap(diskurso)
22. —Nakabubuo ng maikling talata sa pagpapahayag ng reaksiyon sa paksa
23. —Nakabubuod ng tekstong naratibo
24. —Nakapagpapahayag ng idea batay sa huwaran ng organisasyon ng tekstong
25. —Natutukoy ang nang wasto ang mga salitang madalas gamitin o high(tunog-salita)
26. —Talasalitaan (salita) Nagagamit ang mga salitang may tiyak na tuong pangnilalaman (GMRC atPaglinang ng
27. —Natutukoy ang kahulugan ng mga salita ayon sa konteksto (a)salitang tumutukoy sa ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar, atMAKABANSA)
28. —Natutukoy ang mga pananda sa tekstoGramatika
29. —Nauunawaan ang pinakinggan o binasang tekstong naratibo (kuwentong pambata, kuwentong-bayanpangungusap
30. —Pagsusuri ng Teksto pabula, alamat, at parabula mula sa Banal na Aklat)Pag-unawa at
31. —Nauunawaan ang pinakinggan o binasang tekstong impormatibo (patalastas, babala, balita,ulat-panahon/pangyayaring pangkalikasan, grap at mapa na ginagamit sa bansa) (a)Naibibigay ang lima hanggang anim na mahahalagang detalye (b)Natutukoy ang suliranin at solusyon (c)Natutukoy ang naglalahad sa teksto (d)Naibibigay ang mahahalagang impormasyon (paksa, pangunahing idea
32. —Nakabubuo ng maikling talata gamit ang tambalang pangungusap na naglalarawan ng karanasanibang sitwasyon
33. —Nakabubuo ng maikling talata sa pagpapahayag ng reaksiyon sa mga(diskurso)
34. —Palabigkasan at Pag- Natutukoy ang sight words na kabilang sa Filipinogramatika
35. —Talasalitaan (salita) MAKABANSA)Paglinang ng
36. —Natutukoy ang kahulugan ng mga salita ayon sa konteksto (a)salitang tumutukoy sa ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar, at pangyayariPaglinang ng
37. —Natutukoy ang hugnayang pangungusap batay sa mga panandang(a)denotasyon (b) konotasyon
38. —Nauunawaan ang pinakinggan o binasang tekstong impormatibo (patalastas, babala, balita,ulat-panahon/pangyayaring pangkalikasan, grap at mapa na ginagamit sa bansa) (a)Naibibigay ang anim na mahahalagang detalye (b)Natutukoy ang suliranin at solusyon (c)Natutukoy ang naglalahad sa teksto (d)Naibibigay ang mahahalagang impormasyon (paksa, pangunahing ideapangyayari
39. —Nakabubuo ng maikling talata gamit ang tambalan at hugnayang pangungusap na naglalarawan ng karanasan tungkol sa:ibang sitwasyon
40. —Nakabubuo ng maikling talata sa pagpapahayag ng reaksiyon sa mga tema(diskurso)

Hindi natukoy ang termino

Sa anyo ng orihinal na talahanayan, ang termino ay nakatala sa mga kolum ng tsek na hindi mababasa nang tiyak. Mas mabuting walang isulat kaysa maghula.

1. —Recognize rhymes in chants, poems, and stories heard
2. —Segment onset and rimeAwareness
3. —Identify sight wordsAwareness
4. —Identify alphabet letter names
5. —Read words accurately and automatically according to word patterns (initial, final, medial)
6. —CCVC words (clusters and diphthongs)
7. —Identify high-frequency words accuratelyVocabulary and
8. —Use vocabulary referring to:(words)
9. —Use content-specific words
10. —Mathematics (basic symbols and terminologies)
11. —Science (basic terminologies)
12. —Identify words with different functions
13. —Identify the synonyms and antonyms of words
14. —Read words correctly for meaning (based on word patterns)
15. —Write words legibly and correctly (based on word patterns)
16. —Identify roots of high frequency words (nouns, verbs, and
17. —Identify sentences and non-sentencesGrammatical
18. —Use simple sentences to express ideas about oneself, family, school, community, physical environment, regional themes, national themes, and content-specific topics
19. —Use simple sentences with proper intonation (pitch, juncture
20. —Sequence words to represent meaning in simple sentencesrhythm)
21. —Identify the parts of simple sentences: (who/what, what are they doing, when/where/how)
22. —Use correct capitalization and punctuation for simple sentences
23. —Identify in a compound sentence:
24. —Use correct capitalization and punctuation in compound
25. —Identify discourse markers for a given text typesentences
26. —Read grade level sentences with appropriate speed, accuracy
27. —Note important elements from stories (characters, setting(discourse)
28. —Identify the problem and solution in storiesSequence events
29. —Infer the character's feelings and traitsSequence events
30. —Relate story events to one’s experienceSequence events
31. —Identify cause and effect of events
32. —Predict possible ending
33. —Comprehend informational texts
34. —Note significant details in grade-level informational texts
35. —Identify problem and solution
36. —Identify text types
37. —Use common expressions and polite greetings appropriate to a
38. —Use own words in retelling myths, legends, fables, and narrativegiven situation
39. —Express ideas about one’s experiences:poems
40. —Use basic sight words, high frequency, and content-specific
41. —Compose texts to react to the character, setting, or events in a
42. —Compose texts to react to a topicstory
43. —Make a summary of narrative textstory
44. —Express ideas using text types:story
45. —Legend: - Listening, - Speaking, - Reading, - Writing
46. —Identify Grade 3 level-appropriate sight wordsa. regional themes

Unang Termino

1. —Illustrate and estimate the area of a square or rectangle using square tile unitsMeasurement and Geometry
2. Linggo 1Explore inductively the derivation of the formulas for the areas of a square and a rectangle using square tile unitsMeasurement and Geometry
3. Linggo 1Find the areas of squares and rectangles in sq. cm and sq. mMeasurement and Geometry
4. Linggo 10Order numbers up to 10 000 from smallest to largest, and vice versaNumber and Algebra
5. Linggo 2Solve problems involving areas of squares and rectanglesMeasurement and Geometry
6. Linggo 2Recognize, using models, and draw a point, line, line segment, and rayMeasurement and Geometry
7. Linggo 3Recognize and draw parallel, intersecting, and perpendicular linesMeasurement and Geometry
8. Linggo 3Identify and draw line segments of equal length using a rulerMeasurement and Geometry
9. Linggo 4Represent numbers up to 10 000 using pictorial models and numeralsNumber and Algebra
10. Linggo 5Read and write numbers up to 10 000 in numerals and in wordsNumber and Algebra
11. Linggo 6Describe the position of objects using ordinal numbers up to 100thNumber and Algebra
12. Linggo 6Determine: b. the value of a digit c. the digit of number, given its place valueNumber and Algebra
13. Linggo 9Round numbers to the nearest ten, hundred, or thousandNumber and Algebra
14. Linggo 9Compare numbers up to 10 000 using the symbols =, >, and <Number and Algebra

Ikalawang Termino

1. —Measure mass in grams (g), kilograms (kg) and/or milligrams (mg), using appropriate measuringMeasurement and Geometry
2. —Estimate mass of an object using grams, kilograms, and/or milligramsMeasurement and Geometry
3. —Compare masses of objects including the use of a balance scaleMeasurement and Geometry
4. —Measure capacity in liters (L) and/or milliliters (mL), using appropriate measuring toolsMeasurement and Geometry
5. Linggo 10Describe and compare outcomes in real-life situations using the following terms: equally likely, less/least likely, more/most likely, certain, and impossibleData and Probability
6. Linggo 2Estimate capacity using liters and/or millilitersMeasurement and Geometry
7. Linggo 2Compare capacities of two containersMeasurement and Geometry
8. Linggo 2Read and write money in words and using: a. Philippine currency symbols (₱ and PhP) up to ₱10 000 b. the centavo sign
9. Linggo 2Add numbers with sums up to 10 000, with and without regrouping
10. Linggo 4Estimate the sum of addends with up to 4 digitsNumber and Algebra
11. Linggo 4-5Solve problems involving addition of numbers with sums up to 10 000, including problems involving moneyNumber and Algebra
12. Linggo 5-6Subtract numbers, where both numbers are less than 10 000, with and without regroupingNumber and Algebra
13. Linggo 5-6Estimate the difference of two numbers of up to 4 digitsNumber and Algebra
14. Linggo 6-7Perform addition and subtraction of 3 to 4 numbers of up to 2 digits, observing correct order of operationsNumber and Algebra
15. Linggo 6-7Solve problems involving addition and subtraction with 3 to 4 numbers of up to 2 digits, including problems involving moneyNumber and Algebra
16. Linggo 8Collect data from experiments with a small number of possible outcomes (e.g., rolling a die or tossing a coin)Data and Probability
17. Linggo 9Present data in tables and single bar graphs (horizontal and vertical)Data and Probability
18. Linggo 9Interpret data in tables and single bar graphs (horizontal and vertical)Data and Probability
19. Linggo 9Solve problems using data presented in a single bar graph (horizontal and vertical)Data and Probability

Ikatlong Termino

1. Linggo 1Multiply numbers using the 6, 7, 8, and 9 multiplication tablesNumber and Algebra
2. Linggo 1Illustrate and apply properties of multiplication for the 6, 7, 8, and 9 multiplication tables: a. one multiplied by any number is equal to the number b. zero multiplied by any number is zeroNumber and Algebra
3. Linggo 10Identify shapes or figures that show line symmetry by drawing the line of symmetryMeasurement and Geometry
4. Linggo 10Complete a figure that is symmetric with respect to a lineMeasurement and Geometry
5. Linggo 2Multiply numbers with and without regrouping: a. 2- to 3-digit numbers by a 1-digit number products up to 10 000Number and Algebra
6. Linggo 2Estimate the product of 2- to 3-digit numbers by 1- to 2-digit numbers by estimating the factors using multiples of 10Number and Algebra
7. Linggo 4Solve 1-to 2-step multiplication problems, including problems involving moneyNumber and Algebra
8. Linggo 4Determine the missing term/s in a pattern with repeating and increasing components or repeatingNumber and Algebra
9. Linggo 4Explain how to generate a given pattern with repeating and increasing components or repeating and decreasing components
10. Linggo 5Illustrate division through equal jumps on the number line and as inverse of multiplicationNumber and Algebra
11. Linggo 5Divide numbers using the 6, 7, 8, and 9 multiplication tablesNumber and Algebra
12. Linggo 6Find the missing number in a number sentence involving multiplication or division by 6, 7, 8, and 9 (e.g., x 7 = 56; 56 ÷ = 7)Number and Algebra
13. Linggo 6Divide numbers with and without remainder: b. 2-digit numbers by 1-digit number with remainder c. 2- to 4-digit numbers by 10,100, and 1000Number and Algebra
14. Linggo 6Estimate the quotient of 2- to 3-digit numbers divided by 1- to 2-digit numbers, using multiples of 10 or 100 as appropriateNumber and Algebra
15. Linggo 8-9Solve division problems involving 2- to 3 -digit numbers by a 1-digit number, including problems involving moneyNumber and Algebra
16. Linggo 8-9Represent fractions that are equal to one and greater than one using modelsNumber and Algebra
17. Linggo 8-9Add and subtract similar fractions using modelsNumber and Algebra
18. Linggo 9Describe and draw the effect of a two-direction multi-step slide (or translation) in basic shapes and figuresMeasurement and Geometry

Unang Termino

1. —Identify objects, activities, or natural events observed in their local environment that can be explained by scienceScience in our Daily Life
2. Linggo 1-3Participate in guided science activities by asking questions and tinkering with materialsScience in our Daily Life
3. Linggo 1-3Describe the uses of various science equipment and materials used in simple activities, such as a ruler, hand lens, scissors, balloons, modeling clay, and cardboardScience in our Daily Life
4. Linggo 11Use the skills of observing, predicting, and measuring in performing simple guided science activitiesMaterials and Their Uses
5. Linggo 11Science Tools Station - Learners move around different stations where they use basic science tools like a ruler, hand lens, scissors, balloons, modeling clay, and cardboard. They practice measuring objects using centimeters and millimeters, observing details with a hand lens, and safely cutting or shaping materialsMaterials and Their Uses
6. Linggo 11Ask, Explore, and Tinker Activity - Learners participate in guided hands-on activities where they ask questions and explore materials like water, paper, or clay. They record questions and discoveries using drawings or short sentences. The teacher encourages curiosity, models how to ask “why” and “what if” questions, and supports exploration through guided promptsMaterials and Their Uses
7. Linggo 11Science Tools and Materials Exploration Lab - Learners explore common science tools such as rulers, hand lenses, scissors, balloons, modeling clay, and cardboard. They describe how each tool is used in simple activities. The teacher demonstrates correct and safe use of each tool and supervises learners closelyMaterials and Their Uses
8. Linggo 11Science Process Skills Practice Task - Learners practice observing, predicting, and measuring using millimeters, centimeters, and meters. They measure classroom objects and record predictions and results. The teacher models each skill clearly andMaterials and Their Uses
9. Linggo 11Proper Handling and Disposal Demonstration Task - Learners demonstrate proper handling and disposal of materials by reusing objects and sorting recyclable items. They participate in simple recycling activities. The teacher models correct practices and reinforces environmental responsibilityreinforces correct unit usage
10. Linggo 11Metals in Our Community Exploration Task - Learners identify metals commonly used in their community such as iron, gold, silver, and copper. They describe each metal’s properties and uses. The teacher provides real-life examples or pictures and guides learners in making connections to daily lifereinforces correct unit usage
11. Linggo 11Design a product out of recyclable materials that would be useful in everyday life, such as a vase, containers, clay pot, cardboard objects, recycled plastic clothes/hatsreinforces correct unit usage
12. Linggo 11Learners create a poster showing proper waste disposal, recycling, and caring for nature. They explain how improper actions like burning trash can harm living and non-living thingsreinforces correct unit usage
13. Linggo 4Describe different science process skills used in performing simple science activities, such as observing, predicting, and measuring using units such as millimeter, centimeter, and meterScience Processes
14. Linggo 4Describe the physical properties of solid materials, such as hard, shiny, or stretchableMaterials and Their Uses
15. Linggo 4Explain that changes in materials can be harmful to living and non-living things in the environment, such as trash disposal, and burning household materialsMaterials and Their Uses
16. Linggo 4Demonstrate proper handling and disposal of materials according to their properties, such asMaterials and Their Uses
17. Linggo 5-10Describe how changes in solid materials make them useful, such as when they are shaped, pressed, hammered, joined, or cutMaterials and Their Uses
18. Linggo 5-10Identify the properties and uses of metals used by the local community such as iron, gold, silver, and copperMaterials and Their Uses

Ikalawang Termino

1. —Observe and describe the difference between living and non-living things and give examples of each
2. Linggo 1-2Describe the characteristics of living things: they grow, respond, and reproduce
3. Linggo 1-2Observe and describe the outer body parts of animals, such as head, legs or wings, and identifyCharacteristics of Living Things
4. Linggo 1-2Observe the outer parts of plants, such as leaves, roots, and stems and identify their role to get water and nutrients from the soilCharacteristics of Living Things
5. Linggo 1-2Identify the basic needs of all living things, such as air, food, water, and shelter
6. Linggo 1-2Observe examples and explain how living things depend on one another and on the environment to meet their basic needs
7. Linggo 1-2Recognize that there is a need to protect and conserve the environment for living things to survive
8. Linggo 1-2Explore and demonstrate different ways to make objects move by natural causes, such as wind andExploring and Questioning
9. Linggo 1-2Explore and describe things that affect the movement of objects, including size, shape, heaviness, material, and surface textureExploring and Questioning
10. Linggo 11Measure and describe changes in the position of people or objects in relation to their original position, such as moving closer, farther, left, or rightMoving Objects
11. Linggo 11Schoolyard Sorting Walk - Learners take a short walk around the school to observe objects in the environment. They identify and classify objects as living or non-living and record their findings in a T-chart or drawing. The teacher sets clear boundaries, models examples, and reminds learners to observe patiently and safelyMoving Objects
12. Linggo 11Seed Growth Observation - Learners observe seeds over several days and record changes in size and appearance. They describe how living things grow over time. The teacher provides a simple observation guide and reminds learners to handle plants carefullyMoving Objects
13. Linggo 11Animal Body Parts and Functions Investigation - Learners observe animals through pictures or videos and identify body parts such as head, legs, wings, or tails. They explain how each part helps animals move or get food. The teacher provides visuals and supports learners in using correct vocabularyMoving Objects
14. Linggo 11Plant Parts and Their Functions Activity - Learners observe real plants or pictures to identify leaves, roots, and stems. They describe how each part helps the plant get water and nutrients. The teacher models labeling and emphasizes gentle handling of plantsMoving Objects
15. Linggo 11Caring for the Environment Advocacy Activity - Learners create posters showingMoving Objects
16. Linggo 11Moving Objects Exploration Stations - Learners explore different ways objects move using wind, water, pushing, pulling, rolling, and carrying. They record how each object moves at different stations. The teacher ensures safety and encourages learners to describe movements clearlyconnect actions to environmental impact
17. Linggo 11What Affects Movement Investigation - Learners test how size, shape, heaviness, material, and surface texture affect object movement. They compare results and describe patterns. The teacher models fair testing and guides learners to explain observationsconnect actions to environmental impact
18. Linggo 11Make (create) a model of a chosen living thing using readily available recyclable or indigenous materialsconnect actions to environmental impact
19. Linggo 11Make a collage of the basic needs of a chosen living thing using readily available recyclable plant or animal materials. Tasksconnect actions to environmental impact
20. Linggo 11Choose a children’s storybook and identify scenes where movement is used. Describe and show to the class how movement is being used or changed in the story to make it real or interestingconnect actions to environmental impact

Ikatlong Termino

1. —Explore and describe how sound is made and transferred in everyday situations, such as the ringing of a bell or the hearing of noisesLight and Sounds
2. —Describe sources of light and their use in everyday situationsLight and Sounds
3. —Participate in guided science activities to explore and describe sources of light, how it behaves orLight and Sounds
4. Linggo 1-5Explain how light and sound can be harmful to people and make suggestions on how to protect oneself from themLight and Sounds
5. Linggo 1-5Participate in guided activities to explore and describe some ways to use movement, sound, and light to send information between two peopleLight and Sounds
6. Linggo 1-5Participate in guided activities to locate and describe different types of non-living things found in and around their school, such as rocks, soil, water, air, metals, clouds, rain, and sunlight
7. Linggo 1-5Identify some useful things that people have made from non-living materials and describe whatPatterns in the Weather
8. Linggo 1-5Recognize that the non-living materials that make up the environment are referred to as ‘earth materialsPatterns in the Weather
9. Linggo 1-5Observe and record changes in the weather during a day or over some days and describe the different types and patterns of weather that occur in the local areaCelestial Objects
10. Linggo 1-5Describe how changes in the weather can affect daily activities and explain how some types of weather can be dangerous for peopleCelestial Objects
11. Linggo 8-11Participate in guided activities to carefully observe and describe the natural objects commonly seen in the sky during daytime and nighttime, including the Sun, the Moon, planets, and starsCelestial Objects
12. Linggo 8-11Participate in guided activities to explore and record how and when the Sun, the Moon, planets, and stars can be seen moving across the skyCelestial Objects
13. Linggo 8-11Explain how natural objects in the sky affect activities of peopleCelestial Objects
14. Linggo 8-11Describe safety measures that people can use to avoid the harmful effects of the Sun’s lightCelestial Objects
15. Linggo 8-11Scavenger Hunt - Light and Sound Sources - Learners go on a guided scavenger hunt at home or around the school to identify natural and man-made sources of light and sound. They record their findings by drawing each source and writing explaining how it is used in daily life and whether it produces light or sound. The teacher models example beforehand, provides a checklist or template, and encourages learners to natural and artificial sourcesCelestial Objects
16. Linggo 8-11Light and Sound Safety Awareness Task - Learners identify situations where light or sound may be harmful, such as very bright sunlight or loud noises. They suggest ways to protect themselves, like wearing hats or lowering volume. The teacher reinforces safety rules and relates them to real-life experiencesCelestial Objects
17. Linggo 8-11Weather and Daily Life Impact Discussion Task - Learners describe how different weather conditions affect daily activities such as playing, traveling, or farming. They identify weather situations that may be dangerous. The teacher leads discussions using local examples and emphasizes safety awareness
18. Linggo 8-11Sun Safety Awareness Activity - Learners identify ways to protect themselves from harmful sunlight, such as wearing hats or staying in shade. They create reminder cards with safety tips. The teacher reinforces correct practices and relates them to outdoor routines
19. Linggo 8-11Design and make a working model that can be used to send a simple message to another learner who is 5 meters away. Your device should send a message using either light, or sound. Show the class your finished invention and be ready to describe how it works and how you have used light or sound to carry or transfer the message. Indicate any problems you had and how you could improve your design
20. Linggo 8-11Express ideas creatively through artwork, poems, and songs, about health and safety measures to avoid the harmful effects of Sun’s heat. Express ideas about safety Tasks measures during different weather conditions creatively
21. Linggo 8-11Record, organize, and present observations on the changes in the weather over a period of 5 to 7 days. Learners observe and record weather changes over several days, noting temperature, clouds, rain, or sunshine. They describe patterns they notice. The teacher models accurate recording and encourages consistency in daily observations

Unang Termino

1. —Naipakikita ang tiwala sa sarili sa pamamagitan ng kawilihan na paunlarin ang kaniyang hilig at kakayahan
2. —Naiisa-isa ang sariling hilig at kakayahan
3. —Napatutunayan na ang sariling hilig at kakayahan ay mahalaga upang makilala ang sarili bilang bata
4. —Nailalapat ang sariling hilig at kakayahan tungo sa kakayahan sa pagpapatibay ng tiwala sa sarili
5. —Naipakikita ang pagiging mapagmalasakit sa pamamagitan ng tamang paglalaan ng mga pera o gamit na angkop sa iba’t ibang situwasyon
6. —Nakakikilala ng mga paraan ng pagpapatatag ng mga gawi sa pag-iimpok at pagtitipid kasama ang pamilya
7. —Napatutunayan na ang pagpapatatag ng mga gawi sa pag-iimpok at pagtitipid kasama ang pamilya ay magpapaunlad ng sariling kasanayan na mapamahalaan ang higit na mas malaking halaga ng pera o mga gamit sa kinabukasan
8. —Naisasakilos ang mga paraan ng pagpapatatag ng mga gawi sa pag-iimpok at pagtitipid kasama ang pamilya
9. Linggo 5-6Naipakikita ang pagiging responsable sa pamamagitan ng wastong pagtupad sa kaniyang mga gampanin batay sa mga tagubilin ng magulang at nakatatanda
10. Linggo 5-6Natutukoy ang mga gawain ng isang bata sa tahanan at paaralan
11. Linggo 5-6Napatutunayan na ang mga sariling gampanin ng bata sa tahanan at paaralan ay nakatutulong upang mahubog ang pagiging responsable sa kanilang gawain at kilos
12. Linggo 5-6Nakapagbabahagi ng mga karanasan sa pagtugon sa mga gampanin ng isang bata sa tahanan at paaralan
13. Linggo 5-6Naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng pagsunod sa Kaniyang mga aral
14. Linggo 5-6Nakakikilala ng mga sariling pagkilos ng may paggalang sa Diyos
15. Linggo 5-6Naipaliliwanag na ang mga sariling pagkilos na may paggalang sa Diyos ay tanda ng pagkilala at pagmamahal sa Kaniya at ito ay nagdudulot ng pagkakaroon ng mabuting asal
16. Linggo 5-6Nailalapat ang mga pagkilos na nagpapakita ng paggalang sa Diyos
17. Linggo 5-6Naipakikita ang disiplina sa pamamagitan ng pakikiisa sa mga gawaing pangkapaligiran
18. Linggo 5-6Natutukoy ang mga pansariling gawain na nakabubuti sa kapaligiran
19. Linggo 5-6Naipaliliwanag na ang mga pansariling gawain na nakabubuti sa kapaligiran ay magdudulot ng ligtas, maayos, at malinis na pamayanan
20. Linggo 5-6Naisasakilos ang mga natukoy na mabuting magagawa ng bata sa kapaligiran
21. Linggo 5-6Nakapagsasanay sa pagiging magalang sa pamamagitan ng wastong pakikitungo sa kapuwa sa iba’t ibang situwasyon
22. Linggo 5-6Naiisa-isa ang mga pansariling karapatan na natatamasa ng isang bata sa pamayanan
23. Linggo 5-6Naipaliliwanag na ang mga pansariling karapatan na kinikilala sa pamayanan ay nagtitiyak sa kaligtasan at matiwasay na pamumuhay ng bawat bata
24. Linggo 5-6Naisasakilos ang mga gawain na nagbibigay-halaga sa mga karapatang tinatamasa ng bawat bata
25. Linggo 5-6Naipakikita ang pakikiisa sa pamamagitan ng pagtupad sa mga gawain sa loob ng tahanan na ayon sa kaniyang kakayahan
26. Linggo 5-6Natutukoy ang mga sariling paraan ng pakikilahok sa mga gawain sa loob ng tahanan
27. Linggo 5-6Naipaliliwanag na ang sariling paraan ng pakikilahok sa mga gawain ng pamilya ay nakatutulong sa pagkakabuklod-buklod at pagpapatatag ng ugnayan ng bawat kasapi ng pamilya
28. Linggo 5-6Nailalapat ang mga sariling paraan ng pakikiisa sa mga gawain sa loob ng tahanan (Hal. paraan ng wastong pakikipag-ugnayan nang may paggalang ang bawat kasapi ng mag-anak)

Ikalawang Termino

1. —Naipakikita ang pagiging mapagpasensiya sa pamamagitan ng angkop na pananalita at pagtugon sa mga situwasyong kasama ang kapuwa
2. —Nailalarawan ang mga ugnayan ng sarili sa kapuwa
3. —Naipaliliwanag na ang ugnayan ng sarili sa kapuwa ay nakatutulong sa paglinang ng mga kasanayan sa pakikipagkapuwa
4. —Nailalapat ang mga kilos na nagpapakita ng wastong pakikitungo sa kapuwa
5. —Naipakikita ang maingat na paghuhusga sa mga impormasyon tungkol sa barangay na kinabibilangan
6. —Nakakikilala ng mga impormasyon tungkol sa barangay na kinabibilangan
7. —Napatutunayan na ang mga impormasyon sa barangay na kinabibilangan ay mahalagang gampanin sa pagpapanatili ng kaayusan, kaligtasan at katahimikan ng mamamayan
8. —Nakapagbabahagi ng mga impormasyon tungkol sa barangay na kinabibilangan
9. —Naipakikita ang pagiging totoo sa pamamagitan ng wastong pakikipag-ugnayan sa bawat kasapi ng pamilya
10. —Nailalarawan ang pakikipag-ugnayan sa bawat kasapi ng pamilya
11. —Napangangatuwiranan na ang wastong pakikipag- ugnayan sa bawat kasapi ng pamilya ay daan upang malinang ang pagmamahalan at pagkakaunawaan
12. —Nailalapat ang mga sarling paraan ng wastong pakikipag-ugnayan sa bawat kasapi ng pamilya
13. —Nakapagsasanay ng pagkukusa sa pamamagitan ng wastong pagtugon sa mga itinakdang gawain at iskedyul
14. —Natutukoy ang mga gawain na nagpapakita ng pagtupad sa mga gampanan at mga inaasahang kilos sa tahanan at paaralan
15. —Nasusuri na ang pagtupad sa mga gampanin at mga inaasahang kilos sa tahanan at paaralan ay lilinang ng mga gawi na makatutulong sa pagpapaunlad ng kaniyang mga kasanayan at ugnayan sa kapuwa
16. —Nailalapat ang mga inaasahang kilos nang may pagkukusa sa tahanan at paaralan
17. Linggo 12Naipakikita ang pagiging mapagmalasakit sa pamamagitan ng kahandaan na mag-alok at magbigay ng angkop na pagtulong sa pangangailangan ng ibang tao
18. Linggo 12Natutukoy ang mga sariling kakayahan na makatutulong sa kapuwa
19. Linggo 12Napangangatuwiranan na ang kahandaan na mag- alok at magbigay ng tulong ayon sa sariling kakayahan sa kapuwa ay lilinang ng pagmamalasakit dito
20. Linggo 12Naisasakilos ang mga sariling paraan ng pagtulong sa kapuwa sa iba’t ibang situwasyon (hal. pagbabahagi ng gamit/pagkain, pag-alalay sa maysakit o nasaktan)
21. Linggo 13Naipakikita ang pagiging magalang sa mga taong may kapansanan o Persons with Disability (PWD) o iba pang may natatanging kondisyon sa pamamagitan ng wastong pakikipag-ugnayan
22. Linggo 13Naiisa-isa ang mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga taong may kapansanan o Persons with Disability (PWD) o iba pang may natatanging kondisyon
23. Linggo 13Napatutunayan na ang sariling pagkilala sa mga taong may kapansanan o Persons with Disability (PWD) o iba pang may natatanging kondisyon ay nagsusulong ng paggalang at pagtanggap tungo sa payapang pakikipagkapuwa
24. Linggo 13Nakapagmumungkahi ng mga wastong paraan ng pagkikipag-ugnayan batay sa kalagayan ng mga taong may kapansanan o Persons with Disability (PWD) o iba pang may natatanging kondisyon
25. Linggo 7-8Naipakikita ang pakikiisa sa pamamagitan ng kusang pagtulong at paglalaan ng oras upang matupad ang mga gawaing panrelihiyon o paniniwala ng pamilya
26. Linggo 7-8Nailalarawan ang mga sariling paraan ng pakikibahagi sa mga gawaing panrelihiyon o paniniwala ng pamilyang kinabibilangan
27. Linggo 7-8Naipaliliwanag na ang pakikibahagi sa mga gawaing panrelihiyon o paniniwala ng pamilya ay lilinang ng mga kaugalian o gawi ng pakikipag-ugnayan sa Diyos
28. Linggo 7-8Naisasakilos ang pagiging aktibo sa mga gawaing panrelihiyon o paniniwala ng pamilyang kinabibilangan
29. Linggo 9-10Naipakikita ang pagiging mapagmalasakit sa pamamagitan ng pagpapalaganap ng mga mabuting kinagawian ng pamilya sa pangangalaga sa kalikasan sa iba’t ibang paraan
30. Linggo 9-10Naiisa- isa ang mga gawi ng pamilya sa pangangalaga sa kalikasan
31. Linggo 9-10Naipaliliwanag na ang mga gawi ng pamilya ay nakaaapekto sa sariling kaisipan at kilos sa pangangalaga ng kalikasan
32. Linggo 9-10Nailalapat ang mga sariling kilos na nagpapakita ng mga gawi ng pamilya sa pangangalaga sa kalikasan
33. Linggo 9-10Naipakikita ang pagiging masunurin sa pamamagitan ng pagbabahagi ng mga sariling karanasan sa pagtalima sa mga mabuting kaugalian ng pamilyang Pilipino sa rehiyong kinabibilangan
34. Linggo 9-10Nakakikilala ng mga mabuting kaugalian ng pamilyang Pilipino sa rehiyong kinabibilangan
35. Linggo 9-10Napangangatuwiranan na ang mga mabuting kaugalian ng pamilyang Pilipino sa rehiyong kinabibilangan ay kailangang panatiliin
36. Linggo 9-10Naisasakilos ang mga paraan ng pagsunod sa mga mabuting kaugalian ng pamilyang Pilipino sa rehiyong kinabibilangan (hal. malapit na ugnayan, paggalang sa matatanda, at pagtutulungan)

Ikatlong Termino

1. —Nakapagsasanay sa pagiging madasalin sa pamamagitan ng paglalaan ng panahon o oras para sa pananalangin sa kapuwa
2. —Nailalarawan ang iba’t ibang paraan ng pananalangin para sa kapuwa
3. —Naipaliliwanag na ang paghahandog ng panalangin sa kapuwa ay pagpapaunlad ng pananampalataya
4. —Naipahahayag ang mga panalangin para sa iba’t ibang tao batay sa kanilang pangangailangan o situwasyon
5. —Nakapagsasanay sa pagiging masinop sa pamamagitan ng paglikha ng mga gamit mula sa mga bagay na hindi na nagagamit
6. —Naiisa-isa ang mga paraan ng pamamahala sa mga bagay na hindi na nagagamit sa tulong ng kapuwa
7. —Napatutunayan na ang pamamahala sa mga bagay na hindi na nagagamit sa tulong ng kapuwa ay simpleng paraan sa pagsisinop ng mga biyaya ng kalikasan
8. —Nakalalahok sa mga gawain sa tahanan o paaralan na nagtataguyod ng 4Rs sa tulong ng kapuwa (Refuse, Reduce, Reuse, Recycle)
9. Linggo 10-11Nakapagsasanay sa pagiging mapagpamalasakit sa pamamagitan ng sariling paraan upang mapalinis ang hangin
10. Linggo 10-11Nakakikilala ng mga paraan ng pakikiisa sa pamayanan upang mapanatili ang kalinisan ng hangin
11. Linggo 10-11Napangangatuwiranan na ang pakikiisa sa pamayanan sa pagpapanatili ng malinis na hangin ay tungkulin ng bawat mamamayan
12. Linggo 10-11Naisasakilos ang mga paraan ng pakikiisa sa pamayanan upang mapanatili ang kalinisan ng hangin (hal. pagtatanim ng halaman at puno, wastong pagtatapon ng basura)
13. Linggo 10-11Naipakikita ang pagiging mapagpasalamat pamamagitan ng pagkilala sa mga kontribusyon ng mga makabagong bayani (Modern Day Heroes) sa bayan
14. Linggo 10-11Nakapag-uugnay ng kahalagahan ng kontribusyon ng mga makabagong bayani (Modern Day Heroes) sa kasalukuyang panahon
15. Linggo 10-11Naipaliliwanag na ang mga kontribusyon ng mga makabagong bayani (modern day heroes) ay dapat kilalanin bilang pagpupugay sa mga mabuting naidulot nila sa pamayanan na dapat tularan ng mamamayan
16. Linggo 10-11Nakabubuo ng gawain na nagtatampok sa kabayanihan ng mga makabagong bayani (modern day heroes) (hal. pagsasadula, skit, role playing)
17. Linggo 3-4Naipakikita ang pagmamahal sa bayan sa pamamagitan ng mga angkop na kilos upang maipaunawa sa kapuwa ang kahalagahan ng sagisag ng bansa
18. Linggo 3-4Natutukoy ang mga paraan ng panghihikayat sa kapuwa na igalang ang mga sagisag ng bansa
19. Linggo 3-4Napangangatuwiranan na ang paghikayat sa kapuwa na igalang ang mga sagisag ng bansa ay pagkilala sa pambansang adhikain, tradisyon at pagkakaisa ng mga Pilipino
20. Linggo 3-4Naipahahayag ang panghihikayat sa kapuwa na igalang ang mga sagisag na nagtataguyod ng
21. Linggo 5Naipakikita ang pakikiisa sa pamamagitan ng paglahok sa mga gawain alinsunod sa mga alituntunin sa barangay na kinabibilangan
22. Linggo 5Natutukoy ang mga alituntunin sa barangay na kinabibilangan
23. Linggo 5Naipaliliwanag na ang mga alituntunin sa barangay na kinabibilangan ay mahalagang sundin upang mapanatili ang kaligtasan, kaayusan at katahimikan ng mga mamamayan
24. Linggo 5Nakapipili ng mga tiyak na alituntunin sa barangay na kinabibilangan na itataguyod sa sariling paraan
25. Linggo 5Nakapagsasanay sa pagiging responsable sa pamamagitan ng panghihikayat sa kapuwa-bata na gampanan ang mga tungkulin bilang kasapi ng barangay na kinabibilangan
26. Linggo 5Naiisa-isa ang tungkulin ng mga taong nakatira sa barangay
27. Linggo 5Naipaliliwanag na ang mga tungkulin ng mga taong nakatira sa barangay ay kailangang gampanan ng lahat bilang pagtataguyod ng kanilang kabutiha
28. Linggo 5Nailalapat ang mga paraan ng pagsunod sa mga tungkulin sa kinabibilangang barangay bilang kasapi nito
29. Linggo 5Naipakikita ang pananampalataya sa pamamagitan ng pagtugon sa pangangailangan ng gawain ng relihiyon o paniniwala sa kinabibilangang pamayanan
30. Linggo 5Nakakikilala ng mga gawain ng relihiyon o paniniwala sa kinabibilangang pamayanan
31. Linggo 5Nasusuri na ang pakikibahagi sa mga gawain ng relihiyon o paniniwala sa kinabibilangang pamayanan ay nakapagpapatibay ng ugnayan sa Diyos
32. Linggo 5Nakapipili ng mga paraan ng pakikibahagi sa mga gawain ng relihiyon o paniniwala sa kinabibilangang pamayanan

Unang Termino

1. —Natatalakay ang mahahalagang tao, lugar, at pangyayari na bahagi ng kasaysayan ng pook (hal
2. Linggo 6-8Naipaliliwanag ang mga pagbabagong naganap sa kinabibilangang komunidad
3. Linggo 9-10Napahahalagahan ang kasaysayan at pagbabagong nagaganap sa kinabibilangang komunidad

Ikalawang Termino

1. Linggo 1-2Naipaliliwanag ang ugnayan ng kapaligiran at kultura
2. Linggo 1-2Natatalakay ang kahulugan ng pagkakakilanlan at sagisag ng kinabibilangang komunidad tulad ng
3. Linggo 6-8Naiuugnay ang kultura sa sariling pagkakakilanlan
4. Linggo 6-8Napahahalagahan ang sining at kultura ng mas malawak na komunidad (bayan, lungsod, lalawigan

Ikatlong Termino

1. Linggo 1Naipaliliwanag ang konsepto at mga kaugnay na kaisipan ng pagka-Pilipino
2. Linggo 2-3Naiuugnay ang sariling katangian sa pagiging isang Pilipino
3. Linggo 4Napahahalagahan ang pagkakakilanlan bilang isang Pilipino
4. Linggo 5-6Natutukoy ang papel ng pagiging aktibong Pilipino
5. Linggo 7-8Napahahalagahan ang papel ng pagiging aktibong Pilipino
6. Linggo 7-8Naipamamalas ang pagiging isang aktibo at responsableng batang Pilipino (Pagsasakatuparan ng